Leitura em diferentes contextos

Fonte: Google Imagens

Situação de Aprendizagem embasada nas sequências de atividades elaboradas na Oficina 2 dos encontros presenciais do curso 1 - Melhor Gestão, Melhor Ensino, realizado de 01 a 04 de abril de 2013, em Águas de Lindoia – SP, pelos PCNP-LP participantes dos grupos abaixo:

Grupo 1- sala 4 – Diretorias de Ensino de Americana, Assis, Avaré, Botucatu, Bragança Paulista, Caieiras;

Grupo 6 – sala - Diretorias de Ensino de Piracicaba e Presidente Prudente

Reelaboração pelo grupo 5 – curso 1 - Melhor Gestão, Melhor Ensino - a distância – Módulo 3 pelos PCNP-LP: Luzia Salmaso, Lucileila Bilharvas Poletto Gonçalves, Marcelo Bossolan, Maria Santina Cangussu Sorge Leite  e Marcia Szilagyi Marinho

Público a que se destina: alunos do 8º ano - Ensino Fundamental

Tempo previsto: de 6 a 8 aulas.

Conteúdos e tema:

• Relacionar as diferentes linguagens a partir de um mesmo tema;
• Leitura compreensiva;
• Pesquisa e reflexão sobre o "beijo" e sua importância na vida dos adolescentes e na diferentes culturas;
• Análise da abordagem sobre o tema em diferentes gêneros/suportes: conto, crônica, música, vídeos, imagens.

 Competências e Habilidades:

•  Identificar e agrupar diferentes gêneros textuais;
• Construir o sentido global do texto;
• Pesquisar informações em diferentes fontes;
• Pesquisar a visão de pessoas adultas sobre o tema “primeiro beijo”;
• Produzir síntese com as conclusões das discussões/reflexões propiciadas, utilizando as TDICs.

Estratégias: Leitura compartilhada; leitura expressiva; leitura de imagens; exposição a situações de discussão coletiva (roda de conversa, debate); pesquisa dirigida; uso de diferentes fontes de informação para realizar pesquisa sobre a visão do “beijo” em diferentes épocas e diferentes contextos”.

Recursos: Livro “Balada do primeiro amor”, de Antonio Barreto (ou texto “Meu Primeiro Beijo” impresso), Internet -  imagens e vídeos (in: bibliografia); consulta ao professor de Ciências.

Avaliação: Pesquisa e organização dos resultados sobre a visão dos adolescentes sobre o "primeiro beijo"; produção de síntese das reflexões geradas; produção de vídeo para exposição do resultado na sala de aula e/ou posterior publicação, na Internet, por meio da construção de um blog da turma.

Sobre o texto: Meu primeiro Beijo - Antonio Barreto - Esse texto faz parte da obra “Balada do primeiro amor”, de Antonio Barreto. Nele, a protagonista é uma adolescente, Larissa, que conta um momento importante de sua vida.

Passo 1 – Ativação de conhecimento de mundo:

- Roda de Conversa sobre o que sugere o título “ Meu Primeiro Beijo” de Antonio Barreto.
- Propor algumas reflexões a partir das seguintes questões:

• É possível antecipar sobre que tema trata esse texto?
• Alguém já leu algum texto com esse título?
• Quem será o autor desse texto?
• Hoje em dia, com quantos anos costuma acontecer o primeiro beijo?
• Isso sempre foi assim?
• O que você acha que a sua avó pensava sobre o primeiro beijo? E os seus pais?
• Alguém gostaria de contar uma história que envolve beijo ou o primeiro beijo?

Em um texto como este, o que pode acontecer? Pense nos personagens, fatos e um cenário. 
- Nessa atividade, o professor ou um aluno (indicado pelo professor) vai à lousa e fica responsável por anotar as hipóteses levantadas pela classe (que serão verificadas, depois, com a leitura do texto).

Passo 2 - Checagem de hipóteses: O professor forma duplas para a leitura do texto. Enquanto um aluno lê o texto em voz alta, o outro verifica quais as hipóteses sugeridas pela classe. Os agrupamentos serão feitos com um aluno com mais dificuldade e outro com menos. A leitura será feita pelo aluno com menos dificuldade; e o outro ficará responsável pela checagem das hipóteses. Após o exercício, o professor fará uma leitura expressiva do texto e procederá, com todos os alunos, a checagem das hipóteses levantadas por eles, e anotadas na lousa.

Passo 3 - Localizar informações explícitas:
- Quem é o narrador da história?
- Quais os personagens da história?
- Qual a possível idade dos personagens?
- Onde se passa a história?
- Localizem as informações científicas dadas sobre o beijo no texto.

- É possível constatar a veracidade dessas informações? Como? (Nesse momento, os alunos (ou o professor) poderão sugerir uma pesquisa na Internet, para verificação/constatação das informações trazidas pelo personagem "Paracelso", podendo, ainda, expandir para uma conversa com o professor de Ciências). 

Passo 4- Localizar informações implícitas:
- Debate: Compare os dois trechos a seguir e explique como eles podem demonstrar a mudança de sentimento das personagens

“Estávamos virgens no assunto, e morrendo de medo”.

“Até que o mundo rolou, as luas vieram e voltaram, o tempo...”
- Considerando o trecho: “as contas do telefone aumentaram, depois diminuíram... e foi ficando isso.”, o que podemos sugerir sobre a relação entre o tempo e a paixão?

- A partir da história contada no texto, o que podemos concluir sobre a idealização do primeiro beijo e as paixões adolescentes?

Passo 5  - Recuperação do contexto de produção
a) Em qual obra este texto foi publicado?
b) Quem é o autor? O que ele costuma escrever?
c) Qual o público a que se destina esta obra?
d) O que podemos inferir sobre o fato de o autor ser uma pessoa do sexo masculino e o narrador (eu-lírico) feminino? Revisão sobre o foco narrativo: 1ª ou 3ª pessoa;
- Organizar a sala em grupos e incumbir cada grupo de pesquisar sobre um tema, dentre eles: vida do autor, contexto histórico e  sobre o livro “Balada do Primeiro Amor”.

Passo 6 - Atividade de Intertextualidade e Percepção de Outras Linguagens
- Em que outros locais ou situações vocês já viram discussões sobre a temática do primeiro beijo?

Introdução de outro gênero -  música: "Já sei namorar” - Tribalistas. 
- Propor os seguintes questionamentos:

- Quais semelhanças existem entre a letra da música e o texto lido?
- Considere a linguagem predominante na música. Como esta linguagem aparece no texto "O Primeiro Beijo"?
- A partir da comparação da linguagem predominante nos dois textos, apresente suas principais características. A que gênero discursivo eles pertencem?

Passo 7 - Elaboração de apreciações estéticas e/ou afetivas
- Assista aos vídeos:

• “Os mais famosos beijos do cinema”
• “Atrizes contam como foi dar o primeiro beijo de suas vidas”
• Leitura de imagens – pintura e fotografia:

- Compare os beijos de antigamente com os atuais. Quais as semelhanças e diferenças do comportamento humano?
- Os depoimentos dados pelas atrizes (internacionais e nacionais), no segundo vídeo, retratam o sentimento dos adolescentes e jovens de hoje? Quais as semelhanças e diferenças apresentadas entre essas diferentes épocas?

Leia o texto: “O beijo nas mais diferentes culturas”:
http://www.portaldalucas.com.br/noticias/3157-o-beijo-nas-diferentes-culturas 
- Faça uma reflexão sobre a construção cultural e os símbolos criados em torno do beijo.

Passo 8 - Percepção de outras linguagens; elaboração de apreciações estéticas e/ou afetivas
- O primeiro beijo da personagem desta história foi inesquecível. Converse com seus colegas e discuta se o primeiro beijo é sempre inesquecível.

- Exploração de imagens e produção de um clip com o tema “O beijo em diferentes contextos”. Exemplos: “O beijo em diferentes culturas”, O beijo em diferentes idades”, “ Beijos num contexto da História”.

Para ampliar o repertório dos alunos - gêneros e tema, sugerimos:

• O primeiro beijo - Clarice Lispector;
• Beijo na Boca - Martha Medeiros
• Música "Beija eu" - Marisa Monte

Obs.: Este trabalho pode ser realizado em conjunto com o professor de Ciências (Projeto: Prevenção Também se Ensina)  - abordando alguns temas sobre o assunto "Sexualidade",  a partir da temática sugerida no texto "Meu Primeiro Beijo", que poderá ser reelaborado, ampliando-o para um projeto interdisciplinar.

Vídeo produzido pelo Grupo 1 - sala 4:

Referências Bibliográficas

 BARRETO, Antonio. “Meu primeiro beijo”. In: Balada do Primeiro Amor. São Paulo: FTD, 1977. p. 134-136. Disponível em: 
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTécnicaAula.html?aula=22430. 
Acesso em 01/03/2013.
DOLZ, Joaquim e SCHNEUWLY, Bernard e colaboradores. Gêneros e progressão em expressão oral e escrita – elementos para reflexões sobre uma experiência suíça (Francófona). In: Gêneros orais e escritos na escola. Campinas: Mercado das Letras, 2012. p. 35-60.
ROJO, Roxane. Letramento e capacidades de leitura para a cidadania in Curso EaD/EFAP: Leitura e escrita em contexto digital, 2012 – Programa Práticas de leitura e escrita na contemporaneidade. Disponível em:
http://efp-ava.cursos.educacao.sp.gov.br/Resource/328167,90D/Assets/conteudo_curso/modulo_01/unidade_04/rojo_2004.pdf - Acesso em 4/3/2013.
BARRETO, Antonio. "Meu primeiro beijo". In:Balada do Primeiro amor, SP. FTD, 1977. p.134-136. Disponível em:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=22430 
Acesso em 01/03/2013.
Link: "O beijo nas diferentes culturas": 
http://www.portaldalucas.com.br/noticias/3157-o-beijo-nas-diferentes-culturas - último acesso em: 02/04/2012.
Link - letra da música e vídeo "Já sei namorar " - Os Tribalistas" - 
http://letras.mus.br/tribalistas/63542/ 
Link - vídeo “Atrizes contam como foi dar o primeiro beijo de suas vidas” (Fantástico – 30 anos atrás) publicado em 24/02/10:
http://g1.globo.com/fantastico/especial/fantastico30anosatras/platb/2010/02/24/atrizes-contam-como-foi-dar-o-primeiro-beijo-de-suas-vidas/comment-page-1/#comments  
(último acesso: 02/04/2013)
LISPECTOR, Clerice. O primeiro beijo. In: A descoberta do Mundo. Rio de Janeiro: Rocco, 1999. p. 330-331
MEDEIROS, Martha. Beijo na Boca. In: Trem-Bala. Porto Alegre: L&PM Pocket, 2009. p. 119-120.
Link - letra da música e vídeo "Beija eu" - Marisa Monte: http://letras.mus.br/marisa-monte/63/ 
Imagens: Google Imagens

Depoimentos de Leitura e Escrita

Todo mundo tem uma história que envolve leitura ou escrita para contar... Algumas experiências muito boas, outras, nem tanto. Algumas podem ser tristes ou engraçadas. Mas uma coisa podemos afirmar:  aprender a ler e a escrever fez toda diferença em nossas vidas! 

Nestes depoimentos, um pouquinho dos primeiros contatos que  tivemos com a leitura e a escrita na infância. Ao lê-los, certamente, você será reportado àquele arquivo onde estão guardadas suas lembranças dos tempos de escola, ou mesmo antes, quando a magia da leitura começou a fazer parte de sua vida. 
Experimente! 

História e memória... 

Minhas primeiras experiências com a leitura deram-se muito cedo, com minha mãe, mulher simples, do campo, sem muito estudo, mas que sempre foi grande leitora. Influência de seu pai, talvez, que também lia muito. E foram eles, minha mãe e meu avô Luis, que me introduziram nesse mundo mágico da leitura. Ela, lendo para os filhos, os livros que, com sacrifício, comprava à prestação e meu avô, que me contava histórias de sua infância, misturadas com as histórias de guerra e sofrimento por que sua família havia passado. Só muito tempo depois, já adulta, descobri que ele misturava realidade e ficção. Algumas de suas histórias deixavam-me triste, perplexa, pensativa; outras, alegre, curiosa e que me davam asas à imaginação. Contava os dias para que chegasse logo o domingo para ir a casa dele ouvir novas histórias. Ele era muito bravo. Éramos muitos os netos, mas só eu tinha “coragem” de ficar ali ao lado dele. Enquanto os outros brincavam na rua, eu ficava ali, pertinho do meu avô, pois minha brincadeira favorita era ouvir as histórias que ele tinha para me contar. Eu acho que ele gostava de brincar de “contar histórias” e sem perceber, eu e ele, descobrimos que gostávamos da mesma brincadeira. Depois de alfabetizada, ele comprava para mim os gibis do Tio Patinhas e do Pato Donald, líamos juntos e conversávamos sobre as histórias. Era muito bom! 
Com a escrita, a experiência não foi muito boa. Eu era canhota e fui obrigada a escrever com a mão direita. Puro sofrimento. Demorei para aprender a escrever, mas adorava desenhar e, por isso, levava muita bronca da professora. Hoje, sei que o desenho era uma fuga. Não me tornei desenhista, mas sou muito exigente comigo quando o assunto é escrever.
Lembro-me das aulas de redação no "primário", mais especificamente de "composição". Era assim que a professora escrevia na lousa: Composição - Descreva o que vê na figura. 
Eu descrevia as imagens, as cores, as quantidades, os nomes das coisas que apareciam, enfim, tudo o que via. Nunca tirei 100 nas minhas "composições". Também nunca soube o porquê, pois tinha medo de perguntar. E, ainda, tem gente que diz que antigamente era melhor... 

                           Luzia Salmaso                  

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Que bom poder relembrar o passado!

Meu primeiro dia de aula... Recordo-me como se fosse hoje! Confesso que chorei, pois não queria me separar da minha mãe. Foi difícil a adaptação, mas depois tudo fluiu muito bem, amizades, uma professora dedicada e amorosa. A cartilha “Caminho Suave” fez parte da minha vida e acredito que também de muitos colegas. Cadernos de caligrafia, lições de casa, horas de estudo com minha mãe ao lado e a alfabetização aconteceu e abriu portas para um mundo novo e encantador. Tantos são os livros que fizeram parte da minha infância e início da minha adolescência, dentre esses um que me marcou foi “A ilha perdida”. Entrei naquele mundo, viajei com as crianças, conheci a ilha e me sentia parte daquele mundo.

Era maravilhoso! Passei a gostar de ler a partir dali. É claro que li vários outros: “Menino de Asas”, “O feijão e o sonho”, “O Escaravelho do Diabo”. Sempre que surgia uma oportunidade dada pela professora de Português, montávamos grupos para representar as partes que mais gostávamos das histórias e adaptá-las ao teatro, adequando roupas, ambientes; não tínhamos ideia da importância disso no desenvolvimento da produção de textos. Aprendíamos e desenvolvíamos a leitura, produção, oralidade, espírito crítico e de grupo. Gostava tanto de tudo que passei a participar das comemorações cívicas que tinha na escola, lia poesias, representava em festas da escola para a comunidade. Tudo fez mudar o meu jeito de ser, pois era muito tímida. Foi um período marcante em minha vida, pois tudo que aprendi me levou a ser uma professora de Português, a partir do exemplo de professora que tive, com a sua competência em construir leitores competentes.

Lucileila Bilharvas Poletto Gonçalves

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Olá! Lendo esses depoimentos também relembrei a minha adolescência, as minhas primeiras leituras...

Meus pais sempre foram leitores. Era comum vê-los saboreando livros e revistas. Assim, também segui o bom exemplo. Queria entender, descobrir o que estava escrito nas páginas coloridas das revistas que “passeavam” pela casa. Fui para escola com seis anos, lembro-me que a biblioteca tinha o cheirinho dos livros velhos e novos. O livro inesquecível foi “Maria-vai-com-as-outras”, Sylvia Orthof.
Já na adolescência fui levada por uma amiga a conhecer e amar “Feliz ano velho”, de Marcelo Rubens Paiva e “O mundo de Sofia”, de Jostin Gaarder, que desencadeou novamente a mesma paixão pela leitura que não quero me distanciar jamais.

Maria Santina Cangussu Sorge Leite

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Quando adolescente li dois livros que nunca esqueci, pois tinha sido as primeiras vezes que tinha lido e conseguido compreender um enredo. O primeiro título "Na mira do vampiro" - Coleção VagaLume - e o outro "Pássaro contra vidraça" que, 15 anos depois, me deparei com o livro na biblioteca da escola onde trabalho. Gosto muito de ler, perco totalmente a noção de tempo, aquele cansaço depois de um dia inteiro de trabalho somem diante de textos para estudo, porque estou cursando pedagogia e este curso, e tenho conseguido ler somente para o estudo.

Mas também encontro um tempinho para viajar nas leituras infantis, pois tenho duas princesas em casa, Branca de Neve e uma Bela Adormecida. Leio para que se acalmem e durmam tranquilas. A leitura tem esse poder, de acalmar, mudar opiniões, emocionar, indignar, questionar, ela consegue mexer com nossas emoções, ajuda-nos a sonhar como as princesas dos contos de fadas, ou sermos heróis para matar um leão por dia. Enfim, a leitura faz parte do ser humano, é um ato de amor. 

Marcia Szilagyi Marinho

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Desde pequeno, via minha mãe com um livro na mão. Sempre a acompanhava a biblioteca municipal para fazer as trocas e ela sempre voltava com uns três ou quatro livros que lia durante a semana. Essa rotina era constante e eu adorava acompanhá-la. Então, desde que eu me lembre, via o prazer da leitura através da minha mãe. Ainda hoje, às vezes, eu a levo até lá para devolver e pegar livros. Ela me fez ver que a leitura é muito importante, prazerosa e sempre traz alguma aprendizagem.

Na escola não me esqueço do livro “A ilha do tesouro”, pois as aventuras presentes na história fizeram com que eu embarcasse na leitura. Desde então, nunca mais parei nesta aventura fascinante que a leitura proporciona.

Hoje tento passar a importância da leitura para os meus filhos da mesma forma que aconteceu comigo.

Marcelo Bossolan

Blogar para aprender...

          A construção deste blog é parte integrante do Programa de Formação a Distância de Educadores, “Melhor Gestão, Melhor Ensino”, pela SEE - Secretaria de Estado da Educação de São Paulo, cujo foco centraliza-se na gestão escolar e no processo de ensino e de aprendizagem de língua portuguesa e de matemática. O intuito é melhorar o desempenho dos alunos dos anos finais do Ensino Fundamental nessas duas áreas do conhecimento, que são a base para a aprendizagem das demais disciplinas. Pensando em auxiliar os professores com o uso das tecnologias, o curso, em sua parte a distância, tem como objetivo a construção de blogs a fim de que a comunicação possa ser vivenciada para além de espaços presenciais. 

          Convidamos todos a participarem conosco!

          Lucileila, Luzia, Marcelo e Maria Santina